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TítuloO volume e intensidade da atividade física nas aulas de Educação Física
Autor(es)Silva, Rui Pedro Soares
Orientador(es)Santos, Rute
Palavras-chaveEducação física
Atividade física
Atividade física ligeira
Atividade física moderada a vigorosa
Acelerómetros
Physical education
Physical activity
Light physical activity
Moderate to vigorous physical activity
Accelerometers
Data2015
Resumo(s)O presente relatório pretende explanar todo o trabalho realizado, inserido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), que decorreu numa escola básica de 2.º e 3.º ciclos de ensino do distrito de Braga. Este encontra-se subdividido em quatro partes principais. Na primeira parte são abordadas as expectativas iniciais para este percurso, a caracterização da turma e o enquadramento institucional. A segunda parte incide sobre a intervenção pedagógica no processo de ensino aprendizagem, aprofundando a temática da planificação, organização e gestão do ensino e da aprendizagem. Tendo em conta o processo reflexivo que este relatório implica, para muito contribuíram a conceção, o planeamento, a realização e os momentos avaliativos. Na terceira parte são exibidos todos os contributos para a comunidade escolar, apresentando todas as atividades escolares em que participei ativamente. Na quarta e última parte, é dado a conhecer o estudo científico que resultou de um estudo investigativo, no qual se pretendeu analisar e comparar o volume e intensidade, em aulas de Educação Física, de duas aulas de quarenta e cinco minutos, que envolvam jogos desportivos coletivos diferentes. Para a amostra foram consideradas vinte e sete crianças caucasianas, sete raparigas e vinte rapazes, com uma idade média de 12,5±0,5 anos. A atividade física foi avaliada por acelerometria. Os resultados obtidos mostram que a Atividade Física Ligeira (AFL) predomina com maior percentagem de tempo gasto, em comparação com a Atividade Física Moderada (AFM) e Atividade Física Vigorosa (AFV). Pudemos verificar, nos dois momentos de avaliação, que os resultados da Atividade Física Total apresentam uma diferença estatisticamente significativa (p=0,037). Neste estudo, como resultado da intervenção, podemos concluir que a modalidade de voleibol proporciona aos alunos uma maior percentagem de tempo gasto de AFL, enquanto que a modalidade de futebol proporciona uma maior percentagem de tempo gasto em AFV.
The purpose if this report is to describe all the work developed in the curricular unit of Supervised Teaching Practice (STP), which took place at a Middle School (from the 5th to the 9th grade) in the district of Braga. It is divided into four main parts. In the first part, there is an approach to the initial expectations of the conducted study, a characterization of the class and of the institutional framework. The second part is focused on the pedagogical intervention in the teaching learning process and it is centered on planning, organization and management of teaching and learning. Taking into consideration the reflexive process that this report implies, it was given particular attention to the conception, planning, accomplishment and moments of evaluation. The third part reveals all the contribution to the school community, presenting all the school activities in which I actively participated. The fourth and final part shows the scientific study that resulted from an investigative study, in which we tried to analyse and compare the volume and intensity, in two lessons of forty-five minutes of Physical Education, involving different team sports. The sample consisted of twenty-seven Caucasian children (seven girls and twenty boys), with an average age of 12,5±0,5 years old. The physical activity was evaluated by accelerometry. The results reveal that Light Physical Activity (LPA) is predominant, having a higher percentage of time spent, while comparing to Moderate Physical Activity (MPA) and Vigorous Physical Activity (VPA). In both evaluation moments we were able to verify that the results of Total Physical Activity present a statistically significant difference (p=0,037). In this study, as a result of the intervention, we can conclude that the volleyball modality allows students to achieve a higher percentage of LPA time, while the football modality gives them a higher percentage of MPA time.
TipomasterThesis
DescriçãoRelatório de estágio de mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário
URIhttp://hdl.handle.net/1822/43574
AcessorestrictedAccess
Aparece nas coleções:BUM - Dissertações de Mestrado Integrado

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