Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1822/39119

TitleUma análise crítica e comparativa de experiências de ensino do empreendedorismo baseadas na abordagem de aprendizagem por projeto
Author(s)Romero, Fernando
Afonso, Paulo
Nunes, Manuel L.
Barbosa, Fernando de Oliveira
KeywordsEmpreendedorismo
Ensino
Ensino baseado em projeto
Universidade
Engenharia
Issue date8-Apr-2015
CitationRomero, F., Afonso, P., Nunes, M. and Barbosa, F. (2015) “Uma Análise Crítica e Comparativa de Experiências de Ensino do Empreendedorismo Baseadas na Abordagem de Aprendizagem por Projeto”, Jornadas do Ensino do Empreendedorismo em Portugal, Instituto Pedro Nunes, Coimbra, 8 Abril.
Abstract(s)Este artigo debruça-se sobre a aplicação da abordagem de aprendizagem por projeto no ensino do empreendedorismo ou da formação empresarial em cursos de engenharia. A literatura sobre o tema é ainda escassa e persiste um debate que se tem mostrado inconclusivo sobre determinadas questões fundamentais. Neste projeto de investigação estudaram-se diversas experiências educacionais que permitem tirar ilações sobre a abordagem da aprendizagem baseada em projeto utilizada em 6 unidades curriculares de diferentes cursos de engenharia da Universidade do Minho. O período de análise compreende os últimos 10 anos, remontando a 2006 quando estas experiências foram iniciadas. A estratégia de pesquisa foi essencialmente qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, tendo-se seguido uma metodologia iminentemente etnográfica. O artigo descreve e explora a utilização desta abordagem educacional no ensino universitário e na área da gestão empresarial ou do empreendedorismo através de um conjunto de casos que se traduzem numa diversidade de situações muito interessante. É feita uma breve descrição de cada experiência, referindo particularmente o seu contexto e a sua evolução, assim como os resultados diretos e indiretos que lhe estão subjacentes. É importante compreender a motivação que esteve na origem da implementação e na adoção da abordagem da aprendizagem baseada em projetos, as dificuldades encontradas e as alterações realizadas.
TypeConference paper
URIhttp://hdl.handle.net/1822/39119
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:CGIT - Publicações em actas de encontros científicos / Papers in conference proceedings

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