Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1822/37362

TitleO caso português no projeto CLS
Author(s)Almeida, A. M.
Costa, Manuel F. M.
Malheiro, Teresa
Pereira, P. A.
Silva, Mário Zamith
Varela, Paulo Idalino Balça
Marques, Marta Isabel Bessa
Machado, J. P.
KeywordsCriatividade/Ensino das ciências e da matemática
Formação de professores
Issue date2014
PublisherAssociação para a Ciência e Desenvolvimento dos Açores (ACDA)
Abstract(s)O projeto Creative Little Scientists (CLS) reuniu criatividade com ciência e matemática no ensino pré-escolar e nos primeiros anos do ensino básico (crianças até aos 8 anos de idade). Através do CLS foi possível obter uma imagem clara das práticas existentes, bem como as suas implicações, oportunidades e desafios. Com base nisso, o projeto propôs diretrizes, currículos e materiais exemplares para a formação de professores relevante nos vários contextos europeus. Para alcançar estes objetivos, o projeto CLS constituiu um consórcio reunindo experiência ao mais alto nível e de qualidade nas áreas de educação em ciências e matemática na infância, criatividade na educação, psicologia cognitiva, estudos comparativos de educação e formação de professores. Este consórcio realizou pesquisas numa amostra de nove países europeus (Bélgica, Finlândia, França, Alemanha, Grécia, Malta, Portugal, Roménia e Reino Unido) selecionados para representar um amplo espetro de contextos educacionais, económicos, sociais e culturais. Tendo decorrido no período de outubro de 2011 a março de 2014, o projeto CLS, financiado no âmbito do 7º Programa Quadro da União Europeia, teve na Universidade do Minho o seu parceiro português. Ao longo dos 30 meses de duração do projeto, foram realizadas várias tarefas, procurando caracterizar o contexto do ensino das ciências e da matemática nos primeiros anos do ensino básico e do ensino pré-escolar em Portugal; foi feito trabalho de campo, procurando identificar e caracterizar a criatividade em atividades de ensino de matemática e ciências, tendo originado 5 casos de estudo; com base nestes casos de estudo, foram elaborados materiais pedagógicos de apoio para a formação inicial e contínua de professores, bem como para as suas práticas pedagógicas; a realização de um fórum nacional de discussão, conjuntamente com o trabalho de pesquisa e organização da equipa da Universidade do Minho, permitiu a elaboração de um conjunto de recomendações tendo em vista alterações curriculares no ensino pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico, assim como na formação inicial e na formação contínua de educadores e professores do 1º ciclo.
TypeconferencePaper
URIhttp://hdl.handle.net/1822/37362
Peer-Reviewedyes
AccessrestrictedAccess
Appears in Collections:CDF - FMNC - Comunicações/Communications (with refereeing)

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