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TitleNa sombra das maiorias silenciosas: por uma educação autêntica e transformadora
Author(s)Moreira, Maria Alfredo
KeywordsAutonomia
Educação
Pedagogia
Ensino do inglês
Formação de Professores
Transformação
Autenticidade
Pedagogy
Transformation
Authenticity
Autonomy
Issue date2005
PublisherCurrículo Sem Fronteiras
JournalCurrículo Sem Fronteiras
Abstract(s)Este texto apresenta um estudo de caso desenvolvido no ano lectivo de 2003/04 com 27 alunos do 4º ano da Licenciatura em Ensino de Português-Inglês da Universidade do Minho, na disciplina de Metodologia de Ensino do Inglês. Tendo por finalidade explorar uma pedagogia para a autonomia na formação inicial de professores de Inglês, o estudo enquadra-se numa abordagem transformadora e crítica da educação em línguas e da pedagogia universitária, pela sua orientação para o desenvolvimento profissional da professora e promoção da autonomia dos alunos. Os resultados do estudo validam uma abordagem pedagógica centrada no desenvolvimento dos princípios pedagógicos da Relevância, Reflexividade, Autodirecção e Democraticidade.
This text presents a case study undertaken in the school year of 2003/04 at the University of Minho. The study was developed with 27 students in the 4th year of a Portuguese-English Teaching Degree, in the course of English Language Teaching Methodology. Aiming at exploring a pedagogy for autonomy in initial English language teacher education, this study is oriented towards the implementation of a transformative and critical approach to language education and pedagogy at the university. It integrates the teacher’s professional development and the promotion of students’ autonomy. Its results validate a pedagogical approach focussed on the development of the principles of Relevance, Reflectivity, Self-direction, and Democratisation.
TypeArticle
URIhttp://hdl.handle.net/1822/32620
e-ISSN1645-1384
Publisher versionhttp://www.curriculosemfronteiras.org/vol5iss1articles/moreira.pdf
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:CIEd - Artigos em revistas científicas internacionais com arbitragem

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