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TitleValidação portuguesa do inventário de práticas docentes para criatividade na educação superior
Other titlesPortuguese validation of the teaching practices for creativity in higher education inventory
Validación portuguesa del inventario de las prácticas creativas en la educación superior
Author(s)Morais, Maria de Fátima
Almeida, Leandro S.
Azevedo, Ivete
Alencar, Eunice M. L. Soriano de
Fleith, Denise de Souza
KeywordsCriatividade
Medidas
Práticas de ensino
Ensino superior
Percepção de estudantes
Creativity
Measures
Teaching practices
Higher education
Students’ perceptions
Creatividad
Prácticas de enseñanza
Educación superior
Percepciones de los estudiantes
Issue date2014
PublisherItatiba, Brasil
JournalAvaliação Psicológica
Abstract(s)Muito tem sido discutido acerca do papel da educação superior na formação de profissionais aptos a lidar de forma criativa com os desafios que o mundo contemporâneo lhes impõe. Práticas docentes para a promoção da criatividade na educação superior são um alvo a pesquisar, embora se verifique escassez de instrumentos de avaliação. O objetivo deste estudo foi adaptar e validar, para o contexto português, o Inventário de Práticas Docentes para a Criatividade na Educação Superior, desenvolvido no Brasil. Participaram da pesquisa 582 estudantes universitários. Os resultados apontam um instrumento que avalia quatro fatores (incentivo a novas ideias; clima para expressão de ideias; interesse pela aprendizagem do aluno; avaliação e metodologia de ensino). Suas características psicométricas, em termos de precisão e de validade, revelaram-se adequadas. Conclui-se que o instrumento constitui uma ferramenta útil para fins de pesquisa e diagnóstico de condutas docentes quanto ao estímulo à criatividade.
It has been much discussed the role of the higher education in training professionals prepared to deal creatively with the challenges that the modern world imposes on them. Teaching practices for the promotion of creativity emerge as a target to be investigated, especially considering students’ perceptions. The purpose of this study was to validate and adapt, to the Portuguese context, the Teaching Practices for Creativity in Higher Education Inventory, developed in Brazil. Five hundred and eighty-two university students participated in the study. The results pointed an instrument that assesses four factors (Incentive to New Ideas, Climate for Expression of Ideas, Interest for Students’ Learning, and Evaluation and Teaching Methodology) and its psychometric properties, in terms of precision and validity, proved to be adequate. It is concluded that the instrument constitutes a useful instrument for research and diagnostic of teachers’ behaviors that foster creativity.
Mucho se ha discutido acerca del papel de la educación superior en la formación de profesionales capaces de enfrentar creativamente los desafíos que el mundo moderno les impone. Las prácticas docentes para la creatividad surgen como una búsqueda de destino, especialmente teniendo en cuenta las percepciones de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue validar y adaptar al contexto portugués, el Inventario de Práctica de Enseñanza para la Creatividad en la Educación Superior, desarrollado en Brasil. Los participantes fueron 582 estudiantes universitarios. Los resultados indican un instrumento con cuatro factores (Fomento de las Nuevas Ideas, Clima para la Expresión de Ideas, Interés en el Aprendizaje Estudiantil y Evaluación y Metodología de la Enseñanza) y sus propiedades psicométricas, en términos de precisión y validez, resultó adecuada. El instrumento es una herramienta útil para la investigación y el diagnóstico de la conducta de los profesores ante el estímulo a la creatividad.
TypeArticle
URIhttp://hdl.handle.net/1822/30434
ISSN1677-0471
Publisher versionhttp://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1677-04712014000200004&script=sci_arttext
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:CIEd - Artigos em revistas científicas nacionais com arbitragem

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