Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1822/29263

TitleO impacto das expectativas na adaptação acadêmica dos estudantes no Ensino Superior
Other titlesThe impact of expectations on the students’ academic adaptation in Higher Education
El impacto de las expectativas sobre la adaptación académica de los estudiantes en la Educación Superior
Author(s)Soares, Adriana Benevides
Francischetto, Vanuza
Dutra, Betânia Marques
Miranda, Jacqueline Maia de
Nogueira, Cátia C. de C.
Leme, Vanessa R.
Araújo, Alexandra Maria Dantas de Castro
Almeida, Leandro S.
KeywordsEducação superior
Expectativas acadêmicas
Vivências do estudante
Estudantes universitários
Higher education
Academic expectations
Academic adaptation
College students
Educación superior
Expectativas académicas
Experiencias estudiantiles
Universitarios
Issue dateApr-2014
PublisherUniversidade de São Francisco
JournalPsico-USF
Abstract(s)Os desafios enfrentados pelos jovens, decorrentes do ingresso no Ensino Superior, têm sido alvo de inúmeras pesquisas, destacando a confluência de variáveis pessoais e contextuais nesse processo de transição e adaptação ao Ensino Superior. O presente estudo teve como objetivo investigar como as expectativas afetam a qualidade das vivências adaptativas dos acadêmicos que iniciam o Ensino Superior. Participaram deste estudo 182 estudantes brasileiros (M=26,2; DP=8,76), sendo 146 mulheres e 36 homens, que responderam a dois questionários reportados às expectativas e vivências acadêmicas. Os resultados indicaram que as expectativas iniciais dos ingressantes foram correlacionadas com a qualidade das suas vivências acadêmicas. Em particular, as expectativas de envolvimento nas relações com os colegas, no projeto vocacional de carreira e nas atividades curriculares do seu curso foram associadas à adaptação acadêmica dos estudantes.
Many studies have addressed the challenges faced by students when they access higher education, describing the influence of personal and contextual factors on the transition and adaptation to Higher Education. The present study aimed to investigate how expectations impact the quality of first-year students’ experiences. Participants included 182 Brazilian students (M=26,2; DP=8,76), 146 women and 36 men, who answered two questionnaires focusing on academic expectations and experiences. Results suggest that initial expectations of first-year students are correlated with the quality of their academic experiences. Specifically, expectations about students’ engagement with colleagues, career project, and curricular activities in their undergraduate program, seem to be related with students’ academic adaptation.
Los desafíos que enfrentan los jóvenes que resultan del ingreso a la educación superior han sido objeto de numerosas investigaciones, destacando la convergencia de variables personales y contextuales en este proceso de transición y adaptación a la educación superior. El presente estudio tuvo como objetivo investigar cómo las expectativas afectan la calidad de las experiencias de adaptación de los estudiantes que inician la educación superior. Participaron 182 estudiantes brasileños (M=26,2; DP=8,76), siendo 146 mujeres y 36 hombres, que respondieron dos cuestionarios direccionados a las expectativas y experiencias académicas. Los resultados indicaron que las expectativas iniciales de los estudiantes ingresantes se correlacionaron con la calidad de sus experiencias académicas. En particular, las expectativas de participación en las relaciones con los compañeros, en el proyecto de la carrera y en las actividades curriculares del curso fueron relacionadas con la adaptación académica de los estudiantes.
TypeArticle
URIhttp://hdl.handle.net/1822/29263
ISSN1413-8271
Publisher versionhttp://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-82712014000100006&script=sci_arttext
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:CIEd - Artigos em revistas científicas internacionais com arbitragem

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