Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1822/28533

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dc.contributor.authorPacheco, José Augusto-
dc.date.accessioned2014-03-26T13:23:52Z-
dc.date.available2014-03-26T13:23:52Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.issn0104-4036por
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1822/28533-
dc.description.abstractCom fronteiras disciplinares muito permeáveis, os estudos curriculares têm enfrentado alguns desafios teóricos e metodológicos. Argumento, neste artigo, que a construção complexa da identidade e a análise de diversas abordagens, por vezes, contraditórias, dos estudos curriculares são desafios que necessitam de ser debatidos criticamente. Inclui-se, ainda, uma breve referência às tradições curriculares e aos desafios metodológicos centrados na pesquisa curricular, em Portugal. A leitura deste artigo torna-se, assim, fundamental para alunos de cursos de graduação e pós-graduação, bem como para professores e educadores ligados quer às questões da educação e formação, em geral, quer às questões do currículo, que inclui também uma referência à didática e à pedagogia.por
dc.description.abstractWith strong permeable disciplinary boundaries, the curriculum studies have addressed some theoretical and methodological challenges. In this article, I argument that the complex construction of curriculum studies’ identity and the analysis of different approaches, occasionally contradictory, are challenges that need to be critically analyzed. The article also includes a brief review of the curriculum studies’ traditions in Portugal and a particular approach about methodological challenges. Therefore, reading this article is crucial for undergraduate and postgraduate students as well as teachers and educators related either to the issues of education and training in general, and to the issues of curriculum, which includes also a reference to teaching and pedagogy.por
dc.description.abstractCon las fronteras disciplinares muy permeables, los estudios curriculares han enfrentado algunos desafíos teóricos y metodológicos. En este artículo se argumenta que la construcción de la identidad y el análisis de diversos abordajes, a veces contradictorios, sobre los estudios curriculares son desafíos que necesitan discutirse críticamente. Se incluye una breve referencia a las tradiciones curriculares y a los desafíos metodológicos centrados en la investigación curricular, en Portugal. La lectura de este artículo adquiere gran importancia para los estudiantes de pregrado y posgrado, así como para profesores y educadores vinculados tanto a las cuestiones de la educación y la formación en general, como a los temas del plan de estudios, lo que incluye una referencia a la didáctica y la pedagogía.por
dc.description.sponsorship(undefined)por
dc.language.isoporpor
dc.publisherFundação CESGRANRIOpor
dc.rightsopenAccesspor
dc.subjectEstudos curricularespor
dc.subjectTeoriapor
dc.subjectIdentidadepor
dc.subjectPesquisapor
dc.subjectTradiçõespor
dc.subjectCurriculum studiespor
dc.subjectTheorypor
dc.subjectIdentitypor
dc.subjectResearchpor
dc.subjectTraditionspor
dc.subjectEstudios curricularespor
dc.subjectTeoríapor
dc.subjectIdentidadpor
dc.subjectInvestigaciónpor
dc.subjectTradicionespor
dc.titleEstudos curriculares: desafios teóricos e metodológicospor
dc.title.alternativeCurriculum studies: theoretical and methodological challengeseng
dc.title.alternativeEstudios curriculares: desafíos teóricos y metodológicosspa
dc.typearticle-
dc.peerreviewedyespor
dc.relation.publisherversionhttp://www.scielo.br/pdf/ensaio/v21n80/a04v21n80.pdfpor
sdum.publicationstatuspublishedpor
oaire.citationStartPage449por
oaire.citationEndPage471por
oaire.citationIssue80por
oaire.citationTitleEnsaio: avaliação e políticas públicas em educaçãopor
oaire.citationVolume21por
dc.identifier.doi10.1590/S0104-40362013000300004por
sdum.journalEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educaçãopor
Appears in Collections:CIEd - Artigos em revistas científicas internacionais com arbitragem

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