As competências sociocultural e intercultural no desenvolvimento da competência comunicativa

Abstract

O presente relatório de estágio descreve um projeto de intervenção pedagógica no ensino de Espanhol como língua estrangeira, no qual foram explorados conteúdos socioculturais com a finalidade de desenvolver a competência sociocultural e intercultural para alcançar uma competência comunicativa mais eficaz, numa turma de 12º ano, nível B1. Quando se fala de competência sociocultural e intercultural, fala-se da ativação de um conjunto de conhecimentos e habilidades que permitem utilizar a língua de modo eficaz e adequado nos contextos comunicativos em que o falante participa. No entanto, esta competência nem sempre é explorada em conjunto com as outras competências que formam a competência comunicativa, o que por vezes pode dar origem a mal-entendidos no momento da comunicação com falantes da língua meta. Promover atividades que desenvolvam a competência sociocultural e intercultural é imprescindível, pois prepara os alunos para que se desenvolvam adequadamente na sociedade cuja língua estão a aprender. Para cumprir este objetivo, procedeu-se inicialmente ao diagnóstico das atitudes e perceções face à cultura espanhola por parte dos alunos, através da realização de um questionário inicial. Em função dos resultados, foram delineadas atividades focalizadas em aspetos socioculturais da língua meta, com o objetivo de desenvolver a competência sociocultural/ intercultural e foram utilizados instrumentos de autorregulação da aprendizagem no sentido de avaliar as atividades desenvolvidas. Por último, fez-se a avaliação da experiencia com base na informação recolhida no questionário inicial, nos questionários de autorregulação, no questionário final e na observação direta das aulas dedicadas à intervenção pedagógica. A análise e interpretação dos dados recolhidos revelam que a incorporação dos conteúdos socioculturais na aula de língua é imprescindível ao desenvolvimento de uma competência comunicativa mais eficaz.

Le présent rapport de stage repose dans la description d’un projet d’intervention pédagogique dans l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère, dans lequel ont été explorés des contenus socioculturels pour développer la compétence socioculturelle et interculturelle afin d’atteindre une compétence communicative plus efficace, dans une classe de Terminale, niveau B1. Lorsqu’on parle de compétence socioculturelle et interculturelle, on aborde l’activation d’un ensemble de connaissances et capacités qui permettent d’utiliser la langue de manière efficace et appropriée dans les contextes de communication dans lesquels participe la personne. Néanmoins, cette compétence n’est pas toujours explorée simultanément avec les autres compétences qui constituent la compétence communicative, ce qui parfois génère des malentendus lors de la communication avec les personnes de la langue d’origine. Promouvoir des activités qui développent la compétence socioculturelle et interculturelle est indispensable, car cela prépare les élèves au développement approprié dans la société dont la langue d’origine est celle enseignée. Pour mener à bien cet objectif, il a été pratiqué initialement un diagnostic des attitudes et perceptions des élèves par rapport à la culture espagnole, à travers la réalisation d’un questionnaire initial. En fonction des résultats, des activités focalisées sur les aspects socioculturels de la langue objet ont été tracées, avec pour but de développer la compétence socioculturelle/interculturelle et des instruments d’auto apprentissage ont été utilisés afin d’évaluer les activités développées. Finalement, l’évaluation de l’expérience a été faite sur la base de l’information recueillie dans le questionnaire initial, dans les questionnaires d’auto apprentissage, dans le questionnaire final et sur l’observation directe des cours dédiés à l’intervention pédagogique. L’analyse et l’interprétation des données recueillies révèlent que l’incorporation des contenus socioculturels dans le cours de la langue enseignée est indispensable au développement d’une compétence communicative plus efficace.