Curriculo e didática: um diálogo luso-brasileiro

Abstract

O texto tem por objetivo contribuir para o desenvolvimento das Teorias de Currículo e de Didática pela discussão das relações entre os campos de estudo do Currículo e da Didática. Após contextualização do tema, em que se evidencia a sua atualidade, o texto divide-se em três partes. Na primeira, abordam-se as características do Currículo e da Didática e as relações entre esses campos, tal como presentes em textos da área educacional de ampla divulgação, particularmente, no Brasil e em Portugal, construídos em momentos históricos diferentes, mas cujas reflexões não se esgotam ao momento histórico em que foram escritos. Em uma segunda parte, incluem-se novas reflexões enriquecedoras das ideias desenvolvidas na primeira parte, e, finalmente, propõe-se uma síntese provisória sobre o tema. Esta é apresentada em torno de seis pontos: identidade de cada campo em relação ao seu objeto de estudo e às suas raízes epistemológicas; fronteiras e abrangência de cada campo e posições sobre a inclusão do Currículo na Didática ou desta no Currículo; instituicionalização dos territórios de aprendizagem; divergências teóricas, implicando críticas de um campo em relação ao outro; confluências e interseção entre os campos; e contribuição recíproca e condições de cooperação mútua entre o Currículo e a Didática. Palavras-chave: características do campo do Currículo, características do campo da Didática, relações entre Currículo e Didática.