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dc.contributor.authorAlves, Cristina-
dc.contributor.authorGomes, Alexandra-
dc.date.accessioned2012-10-16T14:29:43Z-
dc.date.available2012-10-16T14:29:43Z-
dc.date.issued2012-10-
dc.identifier.isbn978-972-8768-53-9-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1822/20438-
dc.description.abstractApresentamos neste artigo os resultados de uma tarefa matemática sobre perceção de relações espaciais, realizada por crianças do pré-escolar e 1.º ano do ensino básico, no âmbito de um projeto de investigação mais alargado que pretende estudar de que forma as capacidades de visualização são trabalhadas no pré-escolar e 1.º ano e de que forma as crianças exibem essas capacidades de visualização. Analisaremos as dificuldades sentidas na execução da tarefa, as construções obtidas e também a linguagem utilizada pelas crianças na descrição da construção que veem (comunicação matemática).por
dc.description.sponsorshipCIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT)por
dc.language.isoporpor
dc.publisherAssociação de Professores de Matemática (APM)por
dc.rightsopenAccesspor
dc.subjectCompetências de visualizaçãopor
dc.subjectComunicação matemáticapor
dc.subjectTarefas matemáticaspor
dc.subjectCubos coloridospor
dc.titlePerceção de relações no espaço por crianças dos 3 aos 7 anospor
dc.typeconferencePaperpor
dc.peerreviewedyespor
dc.publicationstatuspublishedpor
degois.publication.firstPage181por
degois.publication.lastPage192por
degois.publication.locationLisboapor
degois.publication.titleAtas do XXIII Seminário de Investigação em Educação Matemáticapor
sdum.conferencePublicationAtas do XXIII Seminário de Investigação em Educação Matemáticapor
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