Heat and temperature : an analysis of how these concepts are dealt with in textbooks

Abstract

Despite the fact that textbooks are primarily directed at students, research has shown that teachers are heavily reliant and dependent on them. On the other hand, there is some empirical evidence that textbook presentation of science content may lack accuracy and strengthen some alternative conceptions on their users. Besides, it seems that textbooks are not always in agreement with the results of educational research, namely in regard to teaching approaches. Thus, the main objective of this paper is to analyze how 9th grade Portuguese physics textbooks deal with heat and temperature, in order to see whether or not they are adequate sources of information for students and teachers. Eleven 9th grade textbooks are analyzed with regard to ideas included, correctness of concepts and arguments, global teaching approach, learning activities (nature, diversity, level of investigation, etc.). The results indicate that the majority of the textbooks are hardly consistent with modern perspectives for science education.

Des recherches ont montré que les enseignants font confiance aux manuels scolaires et en sont très dépendants, bien que ces manuels aient les élèves pour principaux destinataires. Par ailleurs, il est évident que la présentation du contenu scientifique assurée par les manuels scolaires manque de précision et peut renforcer, voire induire, des conceptions alternatives chez ses utilisateurs. En outre, il semble que les manuels scolaires ne suivent pas toujours les résultats de la recherche éducationnelle, notamment en ce qui concerne la méthodologie d'enseignement adoptée. Ainsi, l'objectif principal de cette étude est d'analyser comment les manuels scolaires portugais de physique de la 9e année de scolarité traitent les concepts de chaleur el de température, de façon à inférer s'ils sont ou non sources d'information pertinentes pour les élèves et les enseignants. On a analysé dam onze manuels les thèmes retenus, l'exactitude des concepts et des arguments, l'approche didactique globale, les activités d'apprentissage (nature, diversité, niveau de recherche. etc.). Les résultats indiquent que la majorité des manuels sont peu performants par rapport aux perspectives modernes pour l'enseignement des sciences.

Aunque los libres escolares están destinados principalmente a los alumnos, estudios de investigación han demostrado que los profesores se apoyan frecuentemente en ellos. Par otra parte, existe evidencia empírica que indica que la presentación del contenido científico en los libres de texto puede carecer de precisión y reforzar, o incluso inducir, concepciones alterativas en sus utilizadores. Además, parecería que los manuales escotares no estén siempre de acuerdo con los resultados de la investigación educativa, principalmente en lo que se refiere a metodologías de enseñanza. El principal objetivo de este trabajo consiste en analizar el modo en el que los manuales escolares portugueses de física del 9º año de escolaridad tratan los conceptos de calor y temperatura, y evaluar su calidad en tanto que fuentes de información adecuadas para alumnos y profesores. Fueron analizados 11 manuales en lo que se refiere a tópicos incluidos, corrección de conceptos y argumentos, enfoque didáctico global, actividades de aprendizaje (naturaleza, diversidad, nivel de investigación, etc.). Los resultados indican que en su mayoría, los manuales no coinciden con las perspectivas modernas en la enseñanza de ciencias.

Obwohl Lehrwerke hauptsachlich für die Lenzenden konzipiert werden, haben einige Forschungsaufgaben gezeigt, dall sich auch die Lehrenden sehr auf sie verlassen und von ihnen richtig abhüngig sind. Andererseits ist es ziemlich offensichtlich, dass es vielen Lehrwerken an wissenschaftlicher Genauigkeit fehlt, was bei ihren Benutzern zu unterschiedlichem Verständnis füh ren kann. A ussetdem sind Lchnucrke, insbesondere im It inblich auf die Lehrmethoden nicht immer auf dem neuestell Forschungsstand. Das hauptsächliche Ziel dieser Untersuchung ist es zu analysieren, wie die Begnffe Wänne und Temperatur in portugiesischen Physik lehruxrkcn für das 9. Schuljahr behandelt werden, um herauszufinden, imoicuicit sie eine adäquate Infonnationsquclie für Lenzende und Lehrende sind. Elf Lehrwerke wurden in bezug auf Themen, begriffliche Korrektheit, das allgemeine didaktische Afodell lind Merkmale der gestellten Aufgaben (Art, Vielfalt, Forschungsniucu, usw.) analysiert. Nach den Untersuchungsergebnissen sind die meisten Lehrwerke mir den Pcrspeln iuer eines modernen naturusissenschtaftlichen Unterrichts nicht vereinbar.