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TitleÉducation à la santé et à la sexualité : qu’en pensent les enseignants? Étude comparative dans 15 pays
Author(s)Berger, Dominique
Bernard, Sandie
Wafo, François
Hrairi, Sameh
Balcou, Maryvette
Carvalho, Graça Simões de
KeywordsÉducation à la santé
Éducation sexuelle
Conceptions individuelles
Représentations sociales
Formation des enseignants
Éducação para a Saúde
Educação Sexual
Health education
Sex Education
Issue dateDec-2011
PublisherUniversité de Picardie Jules Verne. Centre de Recherche en Sciences de L’éducation et Psychologie (cursep)
JournalCarrefours de L’éducation
Abstract(s)Cet article présente les résultats une partie de l’analyse de 6001 questionnaires recueillis auprès d’enseignants et futurs enseignants de 15 pays (Europe, Afrique et Moyen-Orient) dans le cadre du projet Biohead-Citizen. Il s’agit d’identifier les différences de conceptions des enseignants sur l’éducation à la santé et à la sexualité et de mettre en exergue les facteurs les influençant. Nous avons procédé par analyses en composantes principales et analyses discriminantes qui montrent l’importance des formations et des statuts (niveau de formation, niveau d’enseignement, discipline et statut) et l’incidence des représentations sociales et des conceptions individuelles (pays, religion, niveau de croyance) qui conduisent à des positions parfois très opposées sur l’enseignement et les contenus de l’éducation à la santé et à la sexualité, sur l’égalité des sexes, sur les droits des personnes et sur la prévention. Certaines conceptions apparaissent comme des obstacles. Se posent alors les questions des pratiques d’enseignement et de la formation des enseignants.
This paper presents the results of a questionnaire applied to 6001 in-service and pre-service teachers from 15 countries (Europe, Africa and Middle-East) involved in the European project “Biohead Citizen”. The aim is to identify teachers’ conceptions about health and sex education and to show the relevant factors influencing them. We carried out principal component analysis (PCA) and discriminant analysis which highlighted the importance of training level and teaching group as well as the impact of social representations and individual conceptions (country, religion, faith level) that showed positions, often contrasting, about health and sex education, about sex equity, about human’s rights and about prevention. Some conceptions work as obstacles to changes. Teachers’ conceptions vary from country to country but they also vary according to religious beliefs and the level of believing. From the results, the issues related to teaching practices and their training in health and sex education emerge.
TypeArticle
URIhttp://hdl.handle.net/1822/17473
ISSN1262-3490
1969-6949
Publisher versionhttp://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education.htm
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:CIEC - Artigos (Papers)

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