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https://hdl.handle.net/1822/15482
Título: | Critical thinking: its relevance for education in a shifting society |
Outro(s) título(s): | Pensamiento crítico: su relevancia para la educación en una sociedad cambiante |
Autor(es): | Almeida, Leandro S. Franco, Amanda Helena Rodrigues |
Palavras-chave: | Critical thinking Intelligence Reasoning Transversal skills Adult cognition Pensamiento crítico Inteligencia Razonamiento Competencias transversales Cognición en la edad adulta |
Data: | 2011 |
Editora: | Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial |
Revista: | Revista de Psicología |
Resumo(s): | The amount of information and variety of situations tackled on a daily basis call for new
cognitive functions, namely combining knowledge, experience and intellectual abilities.
Critical thinking is valued as a higher-order type of reasoning and a skill transversal to
the educational organisms. We introduce some definitions suggested in the literature, and
describe the cognitive functions responsible for critical thinking used in learning and problem
solving situations. We then present the most used assessment procedures, illustrating
with instruments as well as programs and curricular planning implemented in the classroom
to teach and develop critical thinking. Finally, we highlight the importance of further investigation,
in order to reach a convergence of theoretical and practical elements needed to
define critical thinking. El volumen de información y la multiplicidad de situaciones a enfrentar diariamente exigen nuevas funciones cognitivas, particularmente combinando conocimiento, experiencia y habilidades intelectuales. El pensamiento crítico es valorado como una forma superior de razonamiento y una competencia transversal a los sistemas educativos. Se presentan algunas definiciones presentes en la literatura, describiendo las funciones cognitivas responsables por el pensamiento crítico en las situaciones de aprendizaje y de resolución de problemas. Se exponen los procedimientos más empleados en su evaluación, ilustrando con algunas pruebas y con algunos programas y planificación curricular implementados para la enseñanza y el desenvolvimiento en la clase. Finalmente, se señala la importancia de continuar haciendo estudios que busquen la convergencia de elementos teóricos y prácticos asociados a la definición de pensamiento crítico. |
Tipo: | Artigo |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/15482 |
ISSN: | 0254-9247 |
Versão da editora: | http://revistas.pucp.edu.pe/psicologia/sites/revistas.pucp.edu.pe.psicologia/files/images/Revista%20Psicologia%2029-1%202011%20(175-195).pdf |
Arbitragem científica: | yes |
Acesso: | Acesso aberto |
Aparece nas coleções: | CIEd - Artigos em revistas científicas internacionais com arbitragem |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Critical thinking_its relevance for education in a shifting society.pdf | Artigo em Actas | 180,09 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |