Relatos e desenhos de individuação de meninas e rapazes : dos limites da casa ao povoado

Abstract

No domínio da educação psicológica, assume-se o intuito de prevenção «precoce» (Gordon, 1987), de riscos e crises de desenvolvimento em contextos adversos. No Norte de Portugal, em condições familiares, individualmente, realizaram-se entrevistas e provas informais subjectivas, sensíveis a aspectos gráfico-perceptivos, territórios de pertença, género e nível socioeconómico, nomeadamente, com desenhos de pessoa, casa e povoado. Apreciámos cambiantes afectivo-cognitivos de personalidade de rapazes e raparigas, entre os 8 e os 11 anos, salientando-se estereótipos socioculturais e discriminação. Ao se intentar ampliar possibilidade de individuação e autonomia (Sheldon et. al., 1996) das participantes, na orientação «psicoeducativa» (Kosslyn & Rosenberg, 2004, p. 633), efectuou-se reflexão critica e recriação discursiva, trabalhando-se (des)igualdades no espaço público e no espaço privado. Com Teoria e Método de Análise Crítica do Discurso (l(iiguez, 2007), o que elas e eles nos mostraram é distinto nos retratos de padrões familiares e de amizade. As imagens visuais e falas disseram de mais e de menos, ao mesmo tempo, de culturas (ainda) patriarcais que naturalizaram constrangimentos e criam limites de cidadania. No futuro, pretendemos agir junto de família e educadores intervenientes. Explorar-seão potencialidades de análise de «textos», segundo questões de género e cultura, com base na técnica experiencial, para desenhar, conversar e escrever.