Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1822/11912

TitleAs abordagens dos alunos ao estudo: diferentes modelos e suas interrelações
Author(s)Rosário, Pedro
KeywordsAbordagens à apendizagem
Processo de aprendizagem
Modelos de aprendizagem
Estratégias cognitivas
Approaches to learning
Learning process
Learning frameworks
Cognitive strategies
Issue date1999
JournalPsicologia: Teoria, Investigação e Prática
Citation"Psicologia : Teoria, Investigação e Prática". 4:1 (1999) 43-61.
Abstract(s)Os alunos nas suas actividades de estudo optam por diferentes abordagens à aprendizagem. Este é o conceito chave de uma tradição no estudo da aprendizagem focalizada na perspectiva do aluno e que pretende colmatar as lacunas ecológicas do Referencial de Processamento da Informação quando aplicada ao contexto educativo. Tendo por base a classificação de Biggs (1994), caracterizam-se quatro grandes linhas no estudo dos processos de ensino/aprendizagem: Referencial de Estilos Pessoais, Referencial de Processamento de Informação, Referencial Fenomenográfico e Referencial Sistémico. Este artigo discute cada uma destas propostas, procurando esclarecer os seus conceitos e os seus pontos de convergência.
During the process of learning, students adopt different approaches to learning. "Approaches to learning" is a key concept of research tradition on learning focused on student's point of view. This trend in tend to fill up the ecological gap of Information Processing Theory, when applied to educational contexts. Biggs (1994) classification system provides four distinct teaching and learning frameworks: Personal Styles Model, Information Processing Model, Phenomeno-graphic Model, and Systems Model. This article intends to discuss each framework, lighting up their key concepts, and also to find possible communalities.
TypeArticle
URIhttp://hdl.handle.net/1822/11912
Peer-Reviewedyes
AccessOpen access
Appears in Collections:CIPsi - Artigos (Papers)

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