| Data | Título | Autor(es) | Tipo | Acesso |
| 2020 | Abandono como proceso progresivo de desvinculación académica | Casanova, Joana R.; Galve, Celia; Bernardo, Ana, et al. | Capítulo de livro | Acesso restrito autor |
| Jul-2018 | O abandono de estudantes do Ensino Superior: estudo de variáveis pessoais e contextuais | Casanova, Joana R.; Bernardo, Ana; Almeida, Leandro S. | Poster em conferência | Acesso aberto |
| 2008 | Ansiedad ante los exámenes: relación con variables personales y familiares | Rosário, Pedro; Núñez Perez, José Carlos; Salgado, Ana Isabel Gomes, et al. | Artigo | Acesso aberto |
| 2004 | Estilos de pensamiento: análisis de su validez estructural a través de las respuestas de adolescentes al Thinking Styles Inventory | González-Pienda, Júlio A.; Núñez Perez, José Carlos; González-Pumariega Solis, Soledad, et al. | Artigo | Acesso aberto |
| 2009 | Estilos intelectuales y rendimiento académico: una perspectiva evolutiva | Bernardo, Ana; Núñez Perez, José Carlos; González-Pienda, Júlio A., et al. | Artigo | Acesso aberto |
| 2018 | Factors that determine the persistence and dropout of university students | Casanova, Joana R.; Cervero, Antonio; Núñez, José Carlos, et al. | Artigo | Acesso aberto |
| 21-Set-2017 | Freshmen program withdrawal: types and recommendations | Bernardo, Ana; Cervero, Antonio; Esteban, María, et al. | Artigo | Acesso aberto |
| 2010 | New media for the promotion of self-regulated learning in higher education | Cerezo, Rebeca; Núñez Perez, José Carlos; Rosário, Pedro, et al. | Artigo | Acesso aberto |
| 2013 | Predicción del uso de estrategias de autorregulación en educación superior | Fernández, Estrella; Bernardo, Ana; Suárez, Natalia, et al. | Artigo | Acesso aberto |
